Project WET水教育项目愿景

自1984年成立以来,Project WET水教育项目旨在赋予全球的儿童、家长、教师和社区成员开展行动的知识和能力,为社区的水资源问题寻找可持续发展的解决方案。

关于 Project WET

Project WET水教育项目基金会是全球性以“水”知识教育为宗旨的非营利组织,该组织成立于1984年,总部设在美国,现在60多个国家开展活动。该项目旨在通过“水”知识教育来提高大家对水资源的认知,对水资源的珍视以及水资源在人类生存环境中的领导地位的认识。到目前为止已完成300个水知识教育计划。

1992年,雀巢水集团与其建立了合作伙伴关系,为项目开展和实施提供包括资金在内的各项帮助。二十多年来,雀巢水集团已成为WET项目长期企业赞助商,企业已与WET基金会签订了最新的合作协议,为其提供持续性的支持,目前,WET项目已成为全球领先的“水”资源教育组织。

Project WET China 项目亮点

· 2010年年初,Project WET水教育项目在上海试点,Project WET活动覆盖上海近130 所小学,雀巢把Project WET项目环保课搬到了上海世博会的瑞士国家馆。(见《雀巢水与上海市教育系统合作备忘录》和相关文件)

· 2011年,与上海市教育机构共同组织的争当“环保小卫士”回收PET饮料瓶的活动打破了吉尼斯世界纪录。

· 2012年,Project WET项目环保课延展到北京和湖南的学校。

· 2013,雀巢水部门在全球31个运营的国家同时开展与“世界水日”相关的活动,上海的“Project WET世界水日嘉年华”活动开辟了全新的社区活动模式。

· Project WET凭借优秀的活动开展,获得了上海市教育委员会和上海市青少年学生校外活动联席会议办公室“2013-2014年上海市中小学生社会实践项目(学生实践和创新基地建设工程)”立项。

各方参与

· 为学生、家长和教师提供水教育相关课程、教学材料,以及相关活动。

· 为教师提供水教育相关的领导力培训和能力建设的课程、研讨会和讲习班。

· 使社区群众有机会参与到社区水教育活动,例如世界水日系列活动等。

· 建立教育管理者、水资源专家、教师、非盈利组织和企业之间的全球水教育网络,共同为水资源保护做贡献。

· 为企业员工提供实践社会责任的机会,例如雀巢饮用水工厂参观等。

课程视频简介

《Project WET项目课程与活动指南》集合了一系列适合于5至18岁学生与水相关的活动。它包含了多个学科,同时也需自己动手、易于运用且非常有趣!课程包含各种各样的形式,例如大组和小组学习、全身活动、实验室调查;地区性和全球性话题的讨论以及社区服务项目。指南还包括交叉索引与计划图表,词汇表以及活动开发和现场测试的背景材料。这些课程之所以吸引学生,是因为其符合当代学生的探索意识和活动需求。其特点包括:互动的、科学的、准确的、多感官的、适用的、与时俱进的、关联度高的、结果导向的和可测量的。此外,《Project WET项目课程与活动指南》还与全美教育系统的核心准则相呼应,因此,在诸多国家,项目教师也会根据当地的教育教学核心来进一步本土化利用Project WET课程活动。


《老师的水教育》是《Project WET项目课程与活动指南》的入门书籍。它归集了14项经过精心挑选并前后一致的活动。这一样本在雀巢饮用水有限公司的倡议下设计而成,这一项目的目的是提高他们对健康摄取水分的习惯以及保护薄弱稀缺的资源的意识。

项目简介

《生命盒子》课程:

把一罐土壤和一瓶灌满的水同时放到一个小盒子里面,然后把盒子的盖子盖好。让你的朋友们打开盒子,问问他们在盒子里面可以看到什么。他们很可能会说看见了土壤和水。但是远不止这些!来参加 Project WET水资源教育课程——“生命盒子”,看看盒子里到底还有哪些东西?

1、同学们,你们能想出来更多维持生命所必须的物质吗?你知道生物是如何利用这些东西吗?

2、为了生活,我们需要一个健康的环境,通过实验和活动来创造一个健康的环境吧!

《水做的身体》课程:

所有生物的身体内都有水分存在。你的大脑74.8%的成分是水分。你的血液中大部分也都是水分。哪怕就算是你的骨骼重量的约四分之一,也全都是水分!你的体重是多少?你体重的一半以上都是水的重量!

1、在课程活动和游戏中,测试您的“水分智商”。你知道不同动植物身体内的含水量吗?你知道自己体内有多少水分吗?你体内的水分都藏在哪些地方了呢?

2、画画你的“人体水地图”,算算你的身体水的百分比,做做你的“水滴小卡片”!

《水在身体中的运动》课程:

水对于调节我们身体的水平衡是很重要的。我们每天通过吃喝摄取水分。我们每天也通过各种渠道流失体内水分,如排汗、呼吸、排尿和排便等。我们每天摄入的水分必须和我们每天流失的水分相平衡。让我们成为“巨人”身体中的水分子开始冒险之旅!

1、你知道什么叫做身体的“水平衡”吗?你知道人体是通过哪些渠道获得水分的?又是通过哪些渠道流失水分的?

2、让我们成为游戏中“巨人”体内的水分子,开始冒险之旅吧!学习写水平衡日记,学会安排合理的摄入水分的方式,预防脱水,保持身体水平衡!

《缓解口渴》课程:

人每天都要喝水来保持身体的水平衡。我们喝的所有饮料都是体内水的来源之一。但你喝饮料吸收水分的同时,你也吸收了能量。喝高能量(即高卡路里或千焦)的饮料很可能会导致过多能量摄入。尤其是如果你不运动,也不减少食物的摄入量的话,高能量的饮料将导致肥胖!

1、学生将识别出比一般饮品含有更多能量的饮品;比较和对比不同饮品的营养成分和能量含量。

2、 实验和活动将会生动有趣地通过对饮料选择进行评估,选出健康的饮品。

《蓝色星球》课程:

这个星球上的任何地方都有水。你会发现大部分地区都是蓝色的,它们代表大海和大洋。除了南极和北极,地球上大部分的地方都被海洋覆盖。我们的星球大约四分之三的地区都被水占据了。你知道吗?

1、“一个地球,团队协作”——通过生动有趣的团队活动,了解地球上究竟有多少比例的面积被水覆盖。让孩子学会思考从游戏和概率运算中获得地球表面被水覆盖的百分比。

2、孩子们学会思考:是否可以利用其他方法得出地球上被水覆盖的面积呢?是否可以想出概率的其他用处呢?

《神奇之旅》课程:

你是否想过,水究竟是从哪里来又将到哪里去呢?让我们参与到水在地球表面,在高空中和地下进行的周而复始的旅行,这就是我们所说的水循环。准备好了吗?预备,汽化!液化!融化!结冰!

1、用串珠、骰子、绳子来做水循环的游戏。水分子的角色扮演有助于学生理解水循环不仅是一条二维路线。

《桶中的一滴水》课程:

什么东西既充足又稀有?淡水资源!几百万年来,水资源总量没有增加,却多出来了几百万人需要喝水。这就像是你家里做披萨饼,突然又多出来许多孩子,为了让每个人都吃到,你就必须把它切成更多的小块,这样每个人吃的也相对少了。如果世界上所有的水能够装满一个大浴盆的话,那么我们可以使用的淡水就刚刚能装满半个汤匙。

1、虽然地球表面大部分被水覆盖,但是其中只有极少可以为人所用,学生们需要意识到我们需要合理利用淡水。

2、通过活动和科学实验演示,了解可用水资源所占比例。并鼓励他们通过设计广告或者介绍的形式展示,寻找并列举水资源有限的原因。

《8-4-1 我们共用一条河》课程:

8个用水者,4个用水需求和1个水源,一条河是怎么做到这么多的?让我们来参与这些有趣的角色扮演活动,亲身体验不同用水者的行为。你是一位流域的邻居,你所采取任何保护流域的措施都将产生效果。事情虽小,作用巨大!

1、让八名同学分别扮演八个用水者,用课程活动模拟的方式来解决问题,例如:提着水沿“河”“顺流而下”,途经一系列模拟的水管理挑战,把水运送到下一个用水社区。

2、让学生们了解不同的用水者是多种多样的,以及了解他们之间的联系,合作及竞争关系等。

《积少成多》课程:

你刚刚买了一处位于河滨的高价土地,刚建好了一栋新房子和度假屋。当你搬进去时,你发现河滩竟被油污染了,不仅如此,建筑废料和动物粪便满地都是!这些东西都是从哪儿来的?

1、如果你有100万元可以用来在一块河滨的土地上建设,你会如何利用土地和水呢?

2、学会描述自己所见到的河流以及河流旁边的居民、工厂等给河流带来的影响。认识到每个人都可影响河或者湖的水质并负有责任。

3、了解水资源管理方法,设计一个采用最佳管理方法的社区,以减少河流居民对河流产生的污染。

《珍惜每一滴水》课程:

你写过用水日记吗?你知道如何用图表来记录你的用水方法和数量吗?你觉得你有效用水吗?你浪费过水吗?让我们来做节水小游戏吧!“我猜,我猜,我猜猜猜!”;“神奇的水流杯”;“我家的马桶更节水”

1、学生可以学到一些节约水资源的习惯,并加以实践,了解怎样让现在的和未来的用水者共享这一必要的资源。

2、让孩子了解:节水措施是如何节水的;知道他们可以改变或养成的节水习惯;调查政府和企业的节水方式,设计独特的节水措施。

《水奥运》课程:

你能让水不受地心引力的限制吗?如果地球上没有了氢键将会怎么样?冰块可能会下沉,水可能很容易蒸发,雨将无法形成等等。

1、学习水的附着力和凝聚力;认识附着力和凝聚力与我们日常生活的关系。

2、设计一个演示或模拟冰在水面上漂浮的状态。

《水健康专家》课程:

你知道如何为你家附近的水域做“健康体检”吗?你知道如何为你家附近的水域做“健康体检”吗?水中的虫子、化学和物理物质——像试纸、纽扣、串珠一样,给我们提供了河流是否健康的线索。

1、让学生比较不同水样的水质如何,并记录信息;通过观察PH实验颜色来判断水源的酸碱性;通过余氯和溶解氧实验颜色和数据判断其中含氧气和氯的含量;测试水样的浑浊程度,并与纯净水比较。

2、描述各种各样的无脊椎动物;分析水生无脊椎动物种群与水质之间的关系;运用抗污染指数评估河流水质。

《小行动,大改变》课程:

小行动将带来大改变!你知道吗?学生们通过完成一个互动游戏认识到循环利用可以节约资源。将可循环利用的材料用到新产品中,不仅大大减少了塑料垃圾的产生,同时也为新产品的生产提供原材料。

1、认识我们使用的商品都需要消耗原材料、能源和水等自然资源。对比用原材料和回收材料生产商品消耗的自然资源。

2、认识循环利用和再利用对节约资源的好处。

《塑料再生之路》课程:

老旧塑料制品如何变成新的呢?如果一个塑料制品被回收或循环利用,那么它将不会被填埋或者“流荡”在外成为垃圾。学生们称为PET塑料的循环利用过程的一部分,并发现他们作为被回收利用的塑料,最终将重新变成什么样的东西。

1、认识到循环利用将成为每个人的好选择,个人为环境和社会所作的小贡献将产生巨大影响。

2、学会对家庭生活产生的塑料垃圾进行分类。学会创意思考,发挥创意对塑料进行回收再利用。

开心游戏